互动|培优班老师教你如何有效学习

尊敬的各位家长，你们好：

        学习成绩的好坏，很多时候受长期的学习习惯影响。据上课观察及和各位家长沟通，发现孩子们的学习经常在做无用的功夫。主要有几个需要纠正的问题。

        1、分析试卷的习惯不妥，受思维限制，只是说阅读失分多，而高年级学生写作水平相对稳定，真正拉开距离的就是阅读。这个是整个年级的通病，没有明确自己是哪类题型失分多的分析没有任何意义。所以有必要向各位家长、同学普及这种观念。阅读中虽然有词语解释、拼音、近反义词等习题，但实际还是考察基础知识。基础知识的失分靠日常积累培养语感，勤读勤练，没有特殊方法加强。而真正意义上的阅读题，即理解类的题型是有方法提高的。根据不同的题型有不同的答题思路，就像数学一样，语文也是有答题公式的。

        例如环境描写作用的答题思路：环境特点+衬托什么人物当时什么心情+为下文什么内容作铺垫。

        又例如：比喻修辞手法的作用：把（本体）比作（喻体），生动形象地写出了什么事物什么特点（特点要抓住本喻体的相似点）

        2、做题习惯不得当，没有形成自己的独立思考。对照答案时习惯把自己的全部擦掉，只把正确答案抄上去。正确的做法应该同时保留，才能针对自己答案的优缺点，查漏补缺，也方便日后复习。归纳意识薄弱，哪怕一模一样的题型也没有进行对比，一味题海战术，缺乏针对性，事倍功半。有答案也只是照抄，没有分析参考答案的思路，因此只是会做这一道题，而非这一类题，不是真正的吸收。

        3、听课习惯不得当。有些同学没有边听边快速记笔记，经常需要老师一再提醒才翻找笔出来，或者听老师全部讲完才开始动笔，拖延课堂进度。听评讲时也只是习惯把参考答案抄下来而非把老师分析的易错点及解题技巧记下来。因此学习效率低下。

        4、做笔记的方法不正确。

例如课堂所讲内容板书如下：

学生的笔记是这样的：

      孩子们所做的笔记变成了没有层次的一行字，这样不方便形成系统的知识结构。没有形成一个整体的印象，层次不分明，记忆时就会思路不清晰，容易错漏。

        5、课前预习和课后复习习惯需注意。这个很关键。高年级课堂节奏快，有些孩子一步落下，步步都落下，就会越来越难，越来越没有兴趣，课前预习有助于快速吸收。有正确的学习方法听课效率尚且不能达到100%，能吸收70%已经很好，何况孩子们有很多的学习习惯是不正确的。而人的遗忘是有规律的，当天复习，过后不断温习理解，才能真正把瞬时记忆变成自己的永久记忆，就像小时候学习的123及汉语常见字我们永远都记得。常复习且运用，才有可能做到100%的吸收。不复习，当天可能还是70%，这只是瞬时记忆，过后时间长了就会基本忘记。文捷优课堂上的思维导图就是为了方便孩子梳理思路和复习的，因此应督促孩子回顾内容。

      6、对一些基本的常考概念如描写方法、记叙顺序、写作顺序、表现手法、修辞手法、说明方法、表达方式等没有有意识地分类记住，常导致答题方向错误。例如说，请仿照划线句子的表达方式写一段话。如果不懂表达方式有哪些，无法判断，就会仿写错误。这个涉及范围非常广，逐步学习，不可急于求成，概念是枯燥的，但一定要把常考的概念背熟才能进一步学习。

         端正心态：学习是一个循序渐进的过程，不要急功近利。

        1、分目标完成：逐步熟悉常考概念，每周掌握一两种重点的即可。例如第一单元学习表现手法：联想和想象，修辞手法：拟人、比喻；第二单元学习表现手法：对比，修辞手法：排比；第三单元学习描写方法及记叙顺序。全部堆积到六年级下学期临考才匆匆忙忙复习，来不及。

        2、做阅读时学生大多数都能理解文章的中心意思，但是细致的内容容易理解错。建议平常练习时先把文章每段内容分段画出结构图。然后从作者生平常识、文体、中心、选材、写作顺序、写作手法、重点词句等多方面来学习。好作文建立在用心阅读的基础之上，一通百通。不求数量多，但是要精。没有太多课余时间就要把课本及作业中的文章利用好。把每篇文章都吃透，选择的文章可以是不同类型的。写事、说理性散文、说明文、写景、写人等都是小学常考的。

        3、公立学校里平常测验的阅读题考察基础类题型多，理解类题型少，而名校升中考察理解类题型多。因此建议学生平常训练时挑选稍难的以更好地适应升中。适应了难的，简单的更是手到擒来。文捷优就是对这方面进行查漏补缺。

        4、课余大量阅读课外书，此类书籍对应考没有非常明确的指向，但是可以潜意识地培养语感。最好是名家经典作品，推荐书籍课堂资料中有。时间比较紧可以挑选名家散文集，有空看几篇，一年下来数量也很可观。学习兴趣不浓的可以看《意林》、《格言》、《故事会》、《小故事大道理》、《小小说选刊》、《作文素材》等杂志，一般报亭有卖。看不进去字的最少也要做到听，或者网上搜索相关的朗读、故事视频看也可以。

        5、六年级多看新闻，家长可以口头问一下，和孩子交流彼此的看法。积累写作素材的同时，锻炼孩子口头表达能力，思考能力，当他们的思想有偏差时我们也能及时发现并纠正。

         6、建议各科交替复习，且每次时间不宜过长。长时间的学习容易精神疲劳学习效率低下。作业多可以半小时复习语文，起来活动一下，半小时学习数学……  

        纠正不良习惯，有效学习，孩子进步是我们的共同心愿，希望我的建议对你们有帮助！

全诗蕾老师

2017.09.28